在秦川鎮(zhèn)的田野間，一群系著紅領(lǐng)巾的“小農(nóng)夫”正彎腰澆水，記錄著“班級(jí)責(zé)任田”里作物的生長(zhǎng)；在蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)客教室里，學(xué)生們操控著編程機(jī)器人完成任務(wù)；蘭州新區(qū)第一小學(xué)的國(guó)畫(huà)教室內(nèi)，孩子們正專(zhuān)注地在油紙傘上描繪傳統(tǒng)紋樣……這些生動(dòng)的場(chǎng)景，正是蘭州新區(qū)鄉(xiāng)村少年宮以“一地一策”靈活模式，為鄉(xiāng)村孩子打造的“第二課堂”。

　　近年來(lái)，蘭州新區(qū)依托政策支持和本土資源，推動(dòng)鄉(xiāng)村少年宮差異化發(fā)展，讓素質(zhì)教育在廣袤的鄉(xiāng)村沃土上生根發(fā)芽。

　　政策落地：從“輸血”到“造血”

　　“2016年至今，我們已先后獲得市級(jí)和新區(qū)59.5萬(wàn)元的資金支持，僅專(zhuān)用活動(dòng)場(chǎng)地就達(dá)2350平方米。”蘭州新區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)白美仁介紹道。該校少年宮的發(fā)展歷程，正是蘭州新區(qū)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的一個(gè)縮影。

　　在中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金和地方政府的持續(xù)投入下，蘭州新區(qū)鄉(xiāng)村少年宮發(fā)生了翻天覆地的變化：小到顏料、畫(huà)筆，大到架子鼓、手風(fēng)琴等民族樂(lè)器，上川鎮(zhèn)福彩小學(xué)先后投入31萬(wàn)元，陸續(xù)購(gòu)置更新活動(dòng)用品；秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)主動(dòng)盤(pán)活校內(nèi)現(xiàn)有空間，進(jìn)行多功能改造，普通教室課余時(shí)間轉(zhuǎn)化為活動(dòng)場(chǎng)地，室外場(chǎng)地模塊化利用，劃分“動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)”；蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后建立書(shū)法室、體育館、圖書(shū)館、電子閱覽室、小記者電臺(tái)等76個(gè)少年宮活動(dòng)場(chǎng)館，高標(biāo)準(zhǔn)滿足學(xué)校少年宮活動(dòng)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要；蘭州新區(qū)第二小學(xué)則抓住鄉(xiāng)村文化振興政策東風(fēng)，打造非遺傳承品牌。如今，這些少年宮不僅填補(bǔ)了課后服務(wù)空白，更成為鄉(xiāng)村教育的“活力引擎”。

　　特色課程：讓每個(gè)孩子都閃光

　　“我們的版畫(huà)刻的是商周紋飾，顏料用的是黃河邊的天然泥土。”在蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)版畫(huà)工坊，學(xué)生們向記者展示作品。該校將本土文化融入課程，推出十二生肖木刻、農(nóng)耕主題彩繪等特色內(nèi)容，作品屢獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　“讓農(nóng)村的孩子在秦王川大地上演奏起高雅樂(lè)曲。”此時(shí)，蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)田春雷的夢(mèng)想已成真：自2020年5月成立，蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)育愛(ài)管樂(lè)團(tuán)迅速發(fā)展，成為600多人的標(biāo)準(zhǔn)管樂(lè)團(tuán)，是蘭州新區(qū)藝術(shù)教育的亮麗名片。

　　立足實(shí)際，各校不斷打造差異化特色：蘭州新區(qū)第二小學(xué)重點(diǎn)發(fā)展“非遺剪紙+現(xiàn)代編程”課程；上川鎮(zhèn)福彩小學(xué)的農(nóng)耕實(shí)踐課讓孩子們?cè)谔镩g學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)；數(shù)學(xué)課計(jì)算作物產(chǎn)量，科學(xué)課研究土壤成分，語(yǔ)文課撰寫(xiě)農(nóng)耕散文，美術(shù)課繪制田園風(fēng)光……秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)的“班級(jí)責(zé)任田”將勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)；蘭州新區(qū)第一小學(xué)重點(diǎn)發(fā)展“傳統(tǒng)文化+科技創(chuàng)新”雙軌課程，讓學(xué)生們?cè)?ldquo;樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。

　　這種“一校一品”的發(fā)展模式，讓每所學(xué)校都找到了適合自身的發(fā)展路徑，并通過(guò)“校內(nèi)挖潛+校外引智”的模式，有效破解了鄉(xiāng)村學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資不足的困境。

　　育人成效：看得見(jiàn)的成長(zhǎng)

　　“孩子參加少年宮后更自信了，還獲得了世界機(jī)器人大賽總決賽、昆明錦標(biāo)賽二等獎(jiǎng)。”蘭州新區(qū)第二小學(xué)學(xué)生邵雅梅的家長(zhǎng)楊桂明欣喜地說(shuō)。數(shù)據(jù)顯示，該校1459名學(xué)生100%參與少年宮活動(dòng)，在科技創(chuàng)新、藝術(shù)展演等方面取得顯著成果。

　　這種變化不僅體現(xiàn)在獲獎(jiǎng)證書(shū)上。秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)的家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，孩子通過(guò)農(nóng)耕課程懂得了珍惜糧食；蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的留守兒童在管樂(lè)團(tuán)找到了歸屬感；蘭州新區(qū)第一小學(xué)的學(xué)生們則在國(guó)畫(huà)課上感受到傳統(tǒng)文化的魅力；上川鎮(zhèn)福彩小學(xué)的老師們則利用開(kāi)展少年宮活動(dòng)的契機(jī)，細(xì)心觀察每個(gè)留守兒童的舉止行為，通過(guò)一次次田間談心，為他們打開(kāi)心結(jié)。少年宮真正成為了“讓鄉(xiāng)村孩子全面發(fā)展”的成長(zhǎng)樂(lè)園。

　　記者手記

　　從國(guó)畫(huà)教室里的專(zhuān)注神情，到科技課堂上的創(chuàng)新火花，再到田間地頭的勞動(dòng)身影，蘭州新區(qū)鄉(xiāng)村少年宮以“一地一策”的靈活模式，讓每個(gè)孩子都找到了屬于自己的舞臺(tái)。在這里，教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是點(diǎn)燃?jí)粝?、傳承文化、助力成長(zhǎng)的美好歷程。這片充滿希望的沃土，正書(shū)寫(xiě)著鄉(xiāng)村教育振興的生動(dòng)答卷。